Финансовая грамотность

О проекте

Повышение финансовой грамотности в сельской местности

Особая миссия сельского учителя

Учебно-методические материалы

Полезные статьи по финансовой грамотности

Линия поддержки

Как стать зарегистрированным пользователем?

Координаторы

Советы педагогу по финансовой грамотности

Рекомендации для учителей сельских школ

Материалы для финансового просвещения сельских жителей

Внимание! Для зарегистрированных пользователей работает Линия поддержки, с помощью которой можно задавать как тематические вопросы (по содержанию финансовой грамотности и методике ее преподавания), так и организационно-методические, касающиеся организации повышения квалификации по финансовой грамотности для учителей сельских школ, а также технического характера, в том числе по работе с системой дистанционного обучения.

Обращайтесь на Линию поддержки одним из удобных способов:

• по телефону +7-(495)964-9410, 9.30-18.00 мск. по рабочим дням;
• по мобильному телефону +7 (967) 198-6534;
• с помощью icq, skype, Telegram, WhatsApp (по вышеуказанному номеру мобильного телефона);
• по электронной почте: help337@educenter.ru;
• через чаты и форумы системы дистанционного обучения;
• в интерактивной форме (заполнить форму).

Образовательный портал создан и поддерживается Южным финансовым университетом и Институтом МФЦ в рамках Проекта Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».

Зарегистрированным пользователям портале доступны:

• Тематические новости.
• Программа, учебно-методические материалы для повышения квалификации учителей сельских школ по финансовой грамотности, методике ее преподавания и просветительской работы.
• Видеозаписи образовательных мероприятий.
• Аналитические, информационные материалы, методические разработки для повышения квалификации педагогов сельских школ, обучающих, организовывающих просветительские занятия по финансовой грамотности.
• Дистанционное обучение (переход к серверу дистанционного обучения на базе Moodle) в составе: видеолекций, электронного учебника, учебных презентаций, контрольно-измерительных материалов.
• Линия поддержки зарегистрированных пользователей.

_____________________________________________________________________________

О проекте

В рамках реализации образовательной компоненты Проекта Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» Южный федеральный университет и Институт МФЦ осуществляют методическую и организационную работу по внедрению повышения квалификации учителей сельских школ в области финансовой грамотности, методике ее преподавания школьникам, а также финансового просвещения сельских жителей.

Актуальность внедрения в систему повышения квалификации действующих педагогов, в том числе учителей сельских школ, возрастает в связи с принятием Стратегии и разработкой повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы, которой образовательная компонента, включая подготовку будущих педагогов, способных преподавать финансовую грамотность, относится к приоритетным, а также разработкой Концепции преподавания дисциплины «Обществознание» в Российской Федерации, где важная роль отведена финансовой грамотности.

Результаты проекта будут способствовать активной интеграции компоненты «финансовая грамотность и методика ее преподавания» в систему повышения квалификации учителей, в том числе сельских школ, во всех регионах нашей страны.

Повышение финансовой грамотности в сельской местности

Стратегия устойчивого развития сельских территорий Российской Федерации на период до 2030 года (утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 2 февраля 2015 г. № 151-р (в ред. распоряжения Правительства РФ от 13.01.2017 N 8-р)) предусматривает улучшение доступа сельских жителей к ресурсам развития. Для этого, в части финансовых рынков, предполагается повысить доступность финансовых, в первую очередь, банковских услуг, предоставлять сельскому населению квалифицированную консультативную помощь по предлагаемым финансовым услугам. А в целях расширения деятельности по повышению финансовой грамотности сельского населения намечено разработать комплекс соответствующих мероприятий, которые должны быть ориентированы на различные возрастные и социальные группы сельского населения.

Указанная стратегия содержит задачи оказания сельским жителям услуг содействия в финансовом планировании с использованием различных каналов коммуникаций, адаптированных под различные аудитории, участия государственных и негосударственных структур в реализации мероприятий, направленных на повышение финансовой грамотности сельских жителей.

В контексте определенных Правительством Российской Федерации задач по развитию сельских территорий в части повышения уровня финансовой грамотности селян, реализация программы повышения квалификации будет способствовать вовлечению сельских школ и сельских учителей в процессы финансового просвещения.

Несмотря на существующие сегодня различия в материальном достатке городских и сельских жителей, более низкую доступность финансовых услуг на селе, меньшую вовлеченность селян в использование широкого спектра финансовых услуг и продуктов, обучение сельских учителей должно строиться на основе полноценных информативных программ финансовой грамотности, включающих рассмотрение всех необходимых направлений финансовой активности, в том числе пока отсутствующих или мало представленных в сельской местности.

Укрепление единства образовательного пространства на территории Российской Федерации, достигаемое в том числе с помощью активного применения в образовательной деятельности достижений информационно-телекоммуникационных технологий, решение стратегических задач по повышению и сближению уровня жизни на селе с городским, обязывает сельского учителя владеть финансовой грамотностью, уметь ее преподавать (с учетом предметного профиля учителя) и осуществлять просветительскую внеурочную работу.

В содержании учебной программы, наряду с базовыми предметными компонентами финансовой грамотности, включенными в нее с учетом лучших практик Проекта, присутствуют и специальные вопросы финансовой грамотности, актуальные для сельских жителей, активно вовлеченных в процесс сельскохозяйственного производства.

Дополнительная компонента программы – «сельскохозяйственная финансовая грамотность» – позволит учителям овладеть не только востребованными селянами аспектами финансовых знаний, но и облегчить освоение всех представленных в программе направлений финансовой грамотности, методов учительской и просветительской работы, опираясь на понятный опыт сельхозпроизводителей, позволяющий в процессе обучения, просветительской работы использовать адекватные примеры, конструировать кейс-стади, проводить практические занятия.

Реализация учебной программы позволит слушателям освоить не только предметную сторону финансовой грамотности с учетом вопросов «сельскохозяйственной финансовой грамотности», но и методы учебной и просветительской работы, что по силам современному сельскому учителю.

Особая миссия сельского учителя

Сегодня сельские учителя – это не только наиболее почитаемые представители педагогической профессии. Многие из них заслуженно считаются лучшими представителями школьной педагогики, а некоторые – новаторами в области развития предметных и педагогических компетенций. Об этом свидетельствуют результаты участия сельских учителей в федеральных и региональных конкурсах, смотрах. Так, по данным Минобрнауки России, на Всероссийском конкурсе «Учитель года» в 2011-2015 годах в заключительных этапах принимали участие 82 сельских учителя, что составляет 20 % от общего числа участников, а абсолютные победители конкурса 2011 и 2013 года – педагоги сельских школ.

Несмотря на улучшение материального положения сельских учителей, работа учителем на селе зачастую сложнее деятельности учителя в городской школе. Свой отпечаток на специфику деятельности сельского учителя накладывают не только более низкие материально-технические условия в сельских школах, но и зачастую более высокая нагрузка сельских учителей, обусловленная необходимостью вести несколько предметов, нередко в разных уровнях общеобразовательных школ (в первую очередь, в малокомплектных), а также внеурочная и общественная нагрузка, связанная с выполнением просветительской, культурно-нравственной функции среди селян.

Тем не менее, для педагогов сельских школ «по призванию» вышеуказанные и другие трудности не являются препятствием для эффективной педагогической и общественной работы. Наоборот, в живом взаимодействии с селянами, в первую очередь, с родителями учеников, педагоги «по призванию» черпают энергию для дальнейшего совершенствования.

Сельский учитель, как правило, считается наиболее ярким представителем сельской интеллигенции и выступает не только эталоном образованности, но и всем своим поведением и деятельностью - примером нравственности, высокой духовности и порядочности.

Сельские школы России являются сильнейшими в регионах с развитым аграрным производством. В рейтинг Топ-200 сельских общеобразовательных организаций, составленный по итогам 2015/2016 учебного года, включена 61 школа Кубани, что составляет чуть менее одной трети от всех лучших российских сельских школ - участников этого рейтинга.

Социокультурная роль сельской школы во многом базируется на деятельности сельского учителя. Освоение программы, овладение финансовой грамотностью, методами финансового обучения и просвещения укрепит общекультурные компетенции учителей сельских школ, будет способствовать их дальнейшему профессиональному и личностному развитию, усилит новаторский статус сельского учителя, его высокий нравственный и образовательный уровень среди сельских жителей.

Учебно-методические материалы

Основные учебно-методические материалы, разработанные для обучения сельских учителей:

1. Программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) учителей сельских школ «Основы финансовой грамотности, методы ее преподавания в системе основного, среднего образования и финансового просвещения сельского населения» (72 академических часа).
2. Учебное пособие «Основы финансовой грамотности, методы ее преподавания в системе общего, среднего образования и финансового просвещения сельского населения».
3. Методические рекомендации для тьюторов и методистов, осуществляющих обучение учителей сельских школ, финансовой грамотности и методике проведения просветительской работы с сельским населением».

• Дополнение 1 Презентация к Модулю 1 УП (3.37)
• Дополнение 2 к МР_Примеры расчетных задач (3.37)
• Дополнение 3 Памятка (3.37)
• Инструкция по использованию Excel-файла с примерами расчётных задач
• Инструкция по использованию Презентации

4. Организационно-методические разработки просветительских занятий по финансовой грамотности для просветительских занятий в сельской местности

• Приложение к организационно-методическим разработкам "Как выбрать финансовую организацию?"

5. Учебные презентации (включены в систему дистанционного обучения).
6. Видеолекции (включены в систему дистанционного обучения).
7. Альбом инфографических материалов для мероприятий финансового просвещения

Все учебно-методические материалы в полном объеме доступны зарегистрированным пользователям.

Полезные статьи по финансовой грамотности

Здесь размещаются статьи, которые могут быть полезны преподавателям, повышающим квалификацию учителей сельских школ в области финансовой грамотности, методике ее преподавания и просветительской работы.
Отдельные статьи подготовлены непосредственно в рамках реализации проекта преподавателями Южного федерального университета и Института МФЦ. Ряд статей написаны преподавателями образовательных площадок (образовательных организаций), привлеченных Южным федеральным университетом и Институтом МФЦ к повышению квалификации сельских учителей.
Кроме того, могут размещаться другие полезные статьи, разработанные в рамках Проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».

Статья «Инвестиции для молодежи»
Статья «Кредиты для молодежи»
Статья «Страховые продукты для молодежи»
Статья «Вопросы пенсионной реформы для молодежи»
Статья «Мошенничество на финансовых рынках»

Линия поддержки

Для зарегистрированных пользователей работает Линия поддержки, с помощью которой можно задавать как тематические вопросы (по содержанию финансовой грамотности и методике ее преподавания), так и организационно-методические, касающиеся организации повышения квалификации по финансовой грамотности для учителей сельских школ, а также технического характера, в том числе по работе с системой дистанционного обучения.

Обращайтесь на Линию поддержки одним из удобных способов:

• по телефону +7-(495) 964-9410, 9.30-17.00 мск. по рабочим дням
• по электронной почте: help337@educenter.ru;
• в интерактивной форме (заполнить форму);
• через чаты и форумы системы дистанционного обучения.

Менеджер Линии поддержки – Мария Иванова.

Как стать зарегистрированным пользователем?

Зарегистрированными пользователями портала могут стать преподаватели, методисты курсов повышения квалификации для учителей, непосредственно учителя сельских школ.

По вопросам регистрации на портале можно также обращаться к менеджеру Линии поддержки – Марии Ивановой, +7-(495) 964-9410, help337@educenter.ru

Координаторы проекта

Южный федеральный университет

Пономарева Мария Александровна, ponomariya@sfedu.ru

Институт МФЦ

Лаврик Алексей Михайлович, alexey@educenter.ru

Менеджеру Линии поддержки – Мария Иванова, моб. +7 (967) 198-6534 help337@educenter.ru

Советы педагогу по финансовой грамотности

Преподавая финансовую грамотность школьникам, студентам, проводя просветительские занятия, педагог не может и не должен выполнять функции финансового консультанта, советника, посредника, брать на себя ответственность, давая конкретные финансовые рекомендации личного плана.

Финансовые советы, рекомендации гражданам и организациям предоставляют финансовые консультанты, инвестиционные советники, профессиональная деятельность которых в нашей стране только институализируется (в конце 2017 года приняты изменения к Федеральному закону «О рынке ценных бумаг» в части установления нового вида профессиональной деятельности на рынке ценных бумаг – инвестиционного советника). В настоящее время по факту (и далеко не всегда на пользу обратившихся за советами) роль финансовых советников часто выполняют сами поставщики финансовых услуг – банки, страховые организации и т.п.

Но, при этом, педагог, проводящий занятия по финансовой грамотности может дать им правильные ориентиры, научить понимать:

• устройство системы финансовых услуг, сопровождающих жизнь современного человека практически каждодневно;
• значение, возможности и риски финансового сектора, способы защиты прав потребителя финансовых услуг;
• финансовую систему во взаимосвязи с другими элементами экономических отношений и общественными отношениями в целом;
• механизмы принятия самостоятельных и осознанных финансовых решений, обращения к профессиональным консультациям;
• как саморазвиваться и самообучаться, постоянно овладевая необходимыми экономическими, финансовыми и правовыми познаниями;
• как пользоваться информационными, справочными, в первую очередь, электронными ресурсами не только для получения информации, но и получения электронных услуг в сфере финансовых отношений;
• неразрывные связи и взаимодействие «финансовой грамотности» с «бюджетной», «муниципальной», «налоговой», «пенсионной» грамотностями.

Компонента «финансовая грамотность», а также умение обучать «финансовой грамотности» объективно необходимы в ряду иных компетенций, знаний и умений современных педагогов, в том числе школьных учителей. Этот постулат сегодня практически не вызывает сомнений и находит полную поддержку государства, в том числе в сфере образования. Такая необходимость доказана многочисленными исследованиями и разработками, реализуемых в рамках Проекта Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации», базируется на передовом международном опыте.

Современный учитель обязан не только овладеть знаниями и умениями «рационального финансового поведения», но и быть «финансово грамотным», т.е. стремиться своим поведением, поступками, оценками различных событий, доносимыми до учеников, придерживаться правил разумного финансового поведения.

Педагог, преподаватель, учитель как традиционный носитель знаний и высоких норм социального поведения занимает особенное место в формировании финансовой грамотности. Так же, как и в других вопросах, от его мнений, оценок и поступков во многом зависит становление мировоззрения его учеников в части «мира финансов».

«Мир финансов» представляет две крайности – нищета, долги и возможности зарабатывать сверхприбыли, между которыми лежит как раз «рациональное финансовое поведение», осторожное использование широкого спектра финансовых возможностей и инструментов. Задача педагога – дать обучающимся начальные знания, минимальные навыки и способы их последующего расширения, овладение которыми будет помогать принятию ими разумных, осмотрительных финансовых решений.

Рекомендации для учителей сельских школ

Исходя из общих задач по развитию финансовой грамотности в нашей стране, особенностей деятельности сельских учителей, сегодняшнего состояния и перспектив развития сельской местности, целей и ожидаемых задач обучения, программа и способы ее реализации, помимо общепринятых педагогических концепций и нормативного правового регулирования образовательной деятельности, базируются на следующих концептуальных подходах:

• «финансовая грамотность» как обязательный элемент функциональной грамотности современного человека, в том числе проживающего на селе;
• «финансовая грамотность» как неотъемлемая часть компетенций педагога-сельского учителя;
• современный педагог-сельский учитель, обучающий финансовой грамотности школьников и просвещающий селян, как пример соблюдения правил «разумного финансового поведения»;
• «финансовая грамотность», «рациональное финансовое поведение» необходимы людям разного материального достатка;
• «финансовая грамотность» - антипод «обогащения любыми путями»;
• соблюдение правил «финансовой грамотности» помогает уменьшать финансовые потери в молодости, достигать достатка в зрелом возрасте и нормального материального положения в старости;
• овладение основами финансовой грамотности как таковой необходимо не только для «профильных» педагогов-сельских учителей, но и широкого педагогического состава, работающего в сельских школах;
• использование в процессе преподавания школьникам и проведения просветительских мероприятий практических примеров рационального и иррационального финансового поведения из жизнедеятельности известных, авторитетных личностей, литературных, исторических персонажей, событий, желательно сопряженных с учебным материалом, изучаемых школьниками на уроках литературы, истории и др.;
• понимание муниципального (местного) управления (самоуправления) в сельской местности и его потенциально высокой роли в развитии финансовой грамотности на селе, возможностей «бюджетной грамотности» как составной части «финансовой грамотности»;
• необходимость превышения уровня имеющихся знаний в области финграмотности у педагогов-сельских учителей по отношению к объему содержания соответствующей учебной программы для школьников, среднему уровню соответствующих знаний селян;
• необходимость непрерывного самообразования в области финансовой грамотности, ориентации в грамотном использовании информационных, справочных, аналитических источников, в первую очередь, доступных в информационно-коммуникационной сети Интернет, с учетом высокой волатильности отношений в сфере финансового рынка.

По итогам успешного освоения учебной программы (повышения квалификации) сельский учитель сможет овладеть предметными основами финансовой грамотности, включая специальные знания «сельскохозяйственной финансовой грамотности», проводить занятия по финансовой грамотности для учеников общеобразовательных школ, в том числе расположенных на сельских территориях с активным вовлечением населения в аграрное производство, организовывать и проводить просветительскую работу в сфере финансовой грамотности с различными целевыми группами сельского населения.

Материалы для финансового просвещения сельских жителей

(на основе результатов Проекта)